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卖报歌说课稿
作为一名教师,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的卖报歌说课稿,欢迎阅读与收藏。
卖报歌说课稿1一、说教材
《卖报歌》的诞生是义务教育六年制小学语文A版第七册第七单元的一篇课文,它讲了聂耳同情小毛丫的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作写下了《卖报歌》。《卖报歌》是一首耳熟能详的歌曲,由于创作的年代久远,学生对当时的历史背景、社会现实等情况肯定比较陌生,但是却充满了好奇。抓住学生的好奇心,引领学生去探索这首优美悦耳的老歌背后那个感动人心的故事,了解它的创作背景,激发学生的爱国情感。作者通过这个故事表达了聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。培养学生珍惜今天幸福的新生活的情感
二、说设计理念
《的诞生》中主要讲述的是聂耳卖报小女孩的遭遇而迸发出音乐灵感写下的《卖报歌》的经过。所以,教学本课时我认为要紧扣课题中的“诞生”,层层深入地引导学生理解语言文字。
(一)、整体把握,了解《卖报歌》是怎样诞生的。
引导学生根据课题质疑,抓住“《卖报歌》是怎样诞生的?”这个主要问题,让学生在与文本的充分交流中了解《卖报歌》诞生的起因、经过、结果。
(二)、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
1、师生共同交流一二八日寇轰炸上海的图片和资料,了解当时人们的苦难生活,唤起学生的同情心。
2、以读为主,引导学生抓住文中关键的词语和句子,在读中了解人们的苦难生活,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
三、说教法、学法。
在教学中我主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导,帮助学生突破难点。在学习过程中,为了达到更好的教学效果,我主要采用多媒体教学,这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时,让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文,感悟思想感情。教师以读代讲,学生以读悟情,以读达情。
四、说教学过程
一、播放《义勇军进行曲》,导入新课。
1、播放《义勇军进行曲》,师生齐唱国歌。
2、教师导:你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(聂耳)
3、展示聂耳资料。((幻灯片))
4、师:聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外,还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时,我们的国家正处在民族危亡的时代。下面,请大家展示你们搜集到的关于“一?二八”的图片和资料。(幻灯片)
5、教师播放《卖报歌》(幻灯片):《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了(板书课题)。大家一起读一读。现在,我们就去读课文。
(从齐唱《义勇军进行曲》入手,展示聂耳的资料以及图片,大概地了解故事的时代背景,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)
6、指名反馈:课文讲了一件什么故事(聂耳同情小毛头的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作《卖报歌》。)
教师小结:同学们,“一?二八”日本轰炸上海,上海的人们过着苦难的生活,小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她,又是怎么帮助她?
7、师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。
二、理解课文,体会情感。(自读课文出示自学要求)(幻灯片)
1、教师导:请大家默读课文,找出描写天气的句子。
2、指名反馈,教师出示下列句子,体会带点的词语。
1933年冬天的一个下午,天上飘着雪花,刺骨的寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。(把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。)
3、师:在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。(人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。)
4、默读课文,找出描写小姑娘的句子。
循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5、讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?
(家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。)
6、指导学生分角色地朗读第2至9自然段。
7、师:天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。
聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?
8、指名反馈。
1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。
2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。
3)一字一句教小毛头唱。
9、师:就这样,《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱,全国的儿童都爱唱这首歌。
10、学生说说《卖报歌》诞生的过程。
(尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中关键的词语和句子,在读中了解人们的苦难生活,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。)
三、设置一个情景剧
让学生通过表演的形式进一步理解创作背景及诞生的原因
四、总结全文。
1、师:同学们,从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?
2、学生结合生活实际说说。
3、教师小结:是的,我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。
卖报歌说课稿2一、设计说明:
音乐是一门听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则,在听中辩,听中学,听中想,听中演。真正做到了突出音乐学科的特点,达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析:
1、教材分析:
《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯,唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
除了情感上的适合外,在内容上隐含着许多的教育价值,既有前一课的乐理知识的深化应用,又有心得节奏型出现,只要老师在活动过程中充分挖掘,就能对学生现有的认知和音乐表现 ……此处隐藏10298个字……的演唱方法。
(3)学唱二、三段歌词。
在这一环节中我采用了对比感受的方法,在学生互相帮助共同学会歌词后,让学生根据歌词所表现的情景,通过自己的感受,选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进行表现,体现出每段歌词表现的不同情感,使学生能更加深刻的理解歌曲的特殊时期的特殊情感,学习小报童在逆境中那种乐观、自信、向上的生活态度。达到本课的技能与情感目标。使学生的音乐技能真的得到提高。
(4)完整演唱歌曲。
这一环节我放手给学生展示的空间,学生兴趣很高,积极投入音乐实践中,课堂气氛热烈而又愉快。学生充分得到了美的感受。把歌曲表现的情感表现的很准确、很生动。充分表达了自己感受。
[整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点,培养了学生自主探究式学习,注重学生对音乐的感受与理解,注重学生在音乐实践中音乐技能的培养,注重学生音乐的表现力、创造力的培养。]
教师总结:
这一环节我让学生明了本节课学到的内容,并联系实际对学生进行了思想教育,在幸福的生活环境中应该懂得珍惜,并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。
卖报歌说课稿9一、设计说明:
音乐是一门听觉艺术,音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则,在听中辩,听中学,听中想,听中演。真正做到了突出音乐学科的特点,达到感受美、体验美这一效果。
二、分析
1、教材分析:
《卖报歌》是一首曲调欢快活泼、形象单纯,朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元,这个单元的主题是了解音乐家聂耳,以及他的主要作品。歌曲中的主人公与学生年龄相仿,所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
课标指出:“感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。”所以,这首歌曲作为三年级的教材,除了情感上的适合外,在内容上也隐含着许多的教育价值,既有乐理知识的深化应用,又有新的节奏出现,只要老师在活动过程中充分挖掘,就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析:
新课标中指出:中年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模
仿力强的身心特点,适合进行直观教学。在教学中,学生通过听、奏、唱、编、演,等一系列音乐活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实践能力都得到锻炼和发展,并能够开发学生音乐的感知力,体验音乐的美感。
三、教学目标:
1.情感目标:体会歌曲快乐的情绪,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
2.知识目标:能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
3.能力目标:能用恰当的动作表现歌曲,培养学生的音乐表现力、创造力。
3.教学重点、难点:
①学会正确演唱歌曲。
②使用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法:
新课标总目标中指出:培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。阶段目标也指出,要保持对音乐的兴趣。教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生,为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位,教师和学生是平等关系,教师是平等中的首席。
五、教学流程:
(一)谈话引入,设疑激趣
1、学生跟唱,激发兴趣。
师:每次星期一的时候我们都要升国旗,唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁?
学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热情,还启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感,达到本节课的教学目标。
今天我们就来学习聂耳创造的另一首歌曲——《卖报歌》
(二)了解歌曲背景。
“小毛头”与《卖报歌》
听故事,知作者新课标指出:学生要了解音乐历史与相关文化知识。
1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家?..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。你们想学唱吗?
(三)欣赏歌曲,整体感知。
1、聆听歌曲。
2、进行节奏练习。
2/4 ××× × × ||
3、学唱第一段
教师伴奏,学生跟唱。
4、使用打击乐器,体验音乐。
课程标准学段目标提出,要开发学生的感知力,体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱,乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 这是一个增加学生学习兴趣的环节,通过让学生们触摸、演奏,自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器,会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作,一起体验音乐,从而可以让他们产生愉悦的情绪,拉近了学生之间的距离,增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐,会把同学们的愉悦推向高潮,完成最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。
5、使用同样的方法,学生试唱二三段。
设计说明:由于这首歌大部分同学以前听过,所以这个环节只安排了两次聆听,并且听的是歌曲的第一段,其实就是一个听唱教学的过程,最终目的是熟悉歌曲旋律,达到突破教学重点的目的。
五、课堂总结
通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸
福生活,为祖国而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
总之,在本节课的设计中,我依据学生的年龄特点,采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅,难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下,或聆听感受,或听辩体验。40分钟的快乐学习,一定会让全体同学都有所收获,并完整准确的演唱歌曲,会用肢体动作表现歌曲情感,使这节课活泼有趣又有教育意义。