【推荐】小学语文教案范文锦集10篇
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案10篇，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1学习目标：
看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。
教学重点：读准8个汉字的字音。
教学难点：认清8个汉字的字形。
教学准备：字卡、图片、贝壳等。
教学流程：
一、唱一唱，歌曲导入
喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。
我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？
二、互动交流，我会读
(一)听读，认识犬
1、师范读生读指名读全班齐读。
2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）
过渡：
1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）
2、说说你认识哪些小动物的名字？
（二）唱一唱，认识鸟
1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）
2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）
3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？
（三）说一说，认识羊（识字方法）
今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIE
MIE谁来了？
1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。
2、你在什么地方认识了羊字？谁有比较好的方法记住羊字。
3、谁再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小绵羊）
（四）舞一舞，认识鹿（生活中发现）
生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。
（五）谈一谈，认识鱼龟贝
生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。
1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）
2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字
3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）
（六）看一看，认识虫（读）
大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）
三、体验感受，我会读
1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。
四、读一读，延伸拓展
生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）
内容概括：这篇介绍了关于苏教版《认一认2》教案之一，希望对你有帮助！
小学语文教案 篇2教学要求
1．学会6个生字，认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
课前准备
1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。
教学时间：
2课时
教学过程
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一、复习导入新课
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背)
今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草
二、范读课文
三、自读课文
要求：
1．借助拼音练读课文3遍。
2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字
1．第一行（指名读）
识字：离原
教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）
指导读句：离离/原上/草，
2．第二行（齐读）
识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）
教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）
指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）
3．第三行（指名读）
识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。）
解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。
4．第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又（注意“吹”翘舌音）
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文
1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2．反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习
1．认读生字（含要认识的字）。
2．完成课后练习3。
3．用“春风”说一句话。
小学语文教案 篇3教学目标：
1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。
2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。
3.情感态度价值观：感受鹅 ……此处隐藏3650个字……生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？
2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。
二、整体感知：
请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。
三、品读二、三自然段：
1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？
2、品读“八千多日子……也没有影子。”
说：“我觉得——”
读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）
算：我也度过了多少日子。
想：我用这段时间留下了什么，做了什么。
读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。）
3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”：
说：“我觉得——”
读。（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）
写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。
读。（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵）
四、精读第四自然段：
1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情？
2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。
说：体会到了什么？
读。（读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重）
3、读“……但不能平的……”一句。
说：体会到了什么？
读。（读出作者的追寻、信心，沉稳坚定）
4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。
五、欣赏与小结
1、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。
2、由此，你懂得了什么，
六、作业：
把你想到的写下来，写一篇读后感。
附：板书设计
洗手时……
吃饭时…
默默时…… 只有徘徊
匆匆（无奈、追寻）
遮挽时…… 只有匆匆
躺在床上时……
小学语文教案 篇9【学习目标】
１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学难点】
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】
一、谈话揭题
１、复习生字（渗透植树造林的意识）
２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？
３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。
４、读课题
二、学习课文
１、第１自然段：
师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？
⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”
⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。
⑶说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。
２、第２自然段：
⑴自由读读第二自然段
⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音）
①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。
②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子：小树不冷了。
⑷练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（）
⑸讨论：你们觉得爷爷怎么样？
⑹指导朗读课文第二自然段
（谁愿意读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。）
小学语文教案 篇10教学目标：
1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。
2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。
3、学习生字，掌握新词。
教学重点难点：
理解关键语句的含义。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、初读课文，了解大意
通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
二、了解作者
赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
三、再读课文
交流词语意思，提出不理解的词语。
四、开展自主学习
1、自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。
2、小组交流，相互启发。
3、汇报交流，点拨引导
重点讨论以下句子含义：(尊重学生多元感悟)
4、只要不摔倒，你总是乐此不疲。
5、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
6、你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
7、生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。
(请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。)
五、讨论
父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的?
六、感情朗读课文，感悟课文语言美。
本文语言亲切委婉(第二人称)，多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。
七、布置作业
1、完成《天天练》相关作业
2、积累有关AABB、AABC等形式的成语
