【推荐】小学语文教案范文合集10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读与收藏。
小学语文教案 篇1教学目标：
1、进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的孩子。
2、学会课文中两个生字，“茶”、“谢”，学会课文中的礼貌用语。
教学过程：
（一）复习旧知识，导人新课
小朋友，老师这里有一封信，信是孙悟空送来的。出示卡片：
xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。请同学们根据拼音写出汉字，再读一读，（填在课堂作业本上）你们想知道孙悟空为什么夸小明是个有礼貌的好孩子吗？这节课我们继续学习38课，《孙悟空考小明》。
（二）精读课文
（1）讲读第二段。
①指名朗读，思考：共几句话？
②师生讨论：第一句先讲孙悟空变成谁，[板书：变老师]小明怎么做？（小明说老师好。）[板书：老师好]议一议：小明有礼貌吗？为什么？老师怎么说？（小明好）是呀，见面时，师生应该相互问好。
③指导朗读。小明的话应该读出他的有礼貌。
④齐读这一段。
⑤学法：这一段先讲孙悟空变谁？再写小明怎么做？最后写老师怎么说？
（2）讲读第三段。
①提出问题：a、孙悟空变成谁？
B、小明怎么做？
c、小妹妹怎么说？
按照刚才的学法，带着这几个问题自学第三段。
②师生讨论：孙悟空变成谁？（变成小妹妹）看图说说小妹妹怎么了？小明看见后怎么做？（用“·”点出小明动作的词）“连忙”可以用什么词代替？“连忙扶”说明什么？（小明乐于助人）指导朗读第2句，“连忙”、“扶”读重音。小妹妹得到小明的帮助后怎么说？（谢谢你）教学“谢”，为什么用言字旁？什么结构？“谢”中间的“身”一撇不出头。老师指导书写，学生在本子上写1个，注意左中右结构紧凑。什么时候要对别人说“谢谢”？
小妹妹有礼貌吗？你从哪里看出来？那么小明呢？（板书：不用谢〕“谢谢”和“不用谢”都是礼貌用语。
③这一段该怎么读？（读出有礼貌的语气），同桌读--指名读一一齐读。
（3）讲读第四段。
①孙悟空最后怎样考小明呢？请小朋友们就照刚才的学习方法，自学第四段，自学后完成填空题：
孙悟空又变成（），小明连忙说：“老爷爷（），老爷爷（）。”老爷爷（），小明（）老爷爷到门口，说“老爷爷，（）！”
同桌讨论交流，碰到生字“茶”，自学。
②师生共同讨论填空题。说说哪些词语看出小明有礼貌？［板书：请、再见］
③指导朗读。要读出小明的礼貌语气。
（三）巩固
（1）有感情地朗读课文，说说孙悟主为什么夸小明是个有礼貌的好孩子？
（2）从课文的学习中，你知道了哪些礼貌用语？把它们写下来。
（四）作业
（1）抄写生字：“茶”、“谢”。
（2）完成《课堂作业》本第5题、第6题。
[板书]38、孙悟空考小明
老师您好
孙悟空（变）小妹妹考小明谢谢，不用谢
老爷爷请，再见
小学语文教案 篇2一、教学目标：
1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点：
体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。
三、教学时间：
1 课时
教学过程：
一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）
2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”
二、初读课文，质疑解疑。
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？
2、读准字音。
3．理解词语。
三、指名读课文，整体感知课文内容。
1．自由选择读书方法，读课文。
2．指名汇报读。
思考：“野”在课文中是什么意思？
（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）
四、抓住重点深入体会课文内容。
（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。
（二）讨论交流学习效果。
1．山野。（边讲边出示课件）
①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。
③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。
读句子，读出自己的感受。
④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。
2、汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？
学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。
3、汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？
当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。
4、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？
当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。
五 ……此处隐藏9867个字……通每一句话。
(2)划出不理解的词，或联系上下文解释。
2 检查自学情况
(1)出示生字词：
憧憬 矫健 汩汩 临帖
茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
注意字音：
憧：声母是ch不是d。
憬：韵母是ing不是in。
澜：声母是l不是n。
帖：声调是“`”不是“ˉ”。
茁：声母是zh不是z 。
注意字形：
澜：门里是个“柬”，不能写错。
朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。
眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。
憧憬：向往。
炽热：极热。
(2)指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。
3 再读课文，理清层次。
(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?
(2)课文可以分为三段
一(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二(2—7)写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三(8—9)写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
小学语文教案 篇9【教材简析】
课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信 尊重科学的品质。选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育。因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。
【学情分析】：
对于封建迷信活动，三年级的学生已有了一定的认识和了解。《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，以读为本，交流自己的阅读感受，读中感悟，体会人物的特点，理解课文内容，进而深刻感悟西门豹的机智表现和优秀品质。
第一课时
【教学目标】
１、认识本课１７个生字，会写其中的１４个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
２、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。
３、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
４、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
〖教学重点难点〗
掌握课文生字新词，初步了解这件事情的起因、经过、结果。
〖教学过程〗
一、谈话导入
出示课题：
导语：“同学们，今天我们一起学习１５课（板书课题：西门豹），大家齐读课题（学生齐读：西门豹）。西门豹，姓“西门”是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。今天，我们学习的这篇课文就是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事。
二、学习新知
１、初读课文，学习生字词：
要求：读准字音 认清字形（一类生字要求会写）？ 理解字义
⑴?学生自己初读课文，自学生字。
⑵?课堂反馈自学情况。
①?指名读生字：抽读１７张生字卡和１０个词语。
②?正音：烦：fán？ fan（“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音）绸：chóu?“绸”和“饶”是翘舌音，读时应加以注意。
饶：ráo??
渠：qú??“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。
③?分析字形结构，记忆生字：
?褂：注意中间部分：上面是一个土字，下面是一个提土，不要写成“谁“字的右边。
饶：字的右边不要多点儿，可以与形近字比较记住它，如：绕、晓等。
渠：是上下结构，木字旁。
灌：是左右结构，三点水旁。
④?理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）
巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
官绅：指旧时候地方上有权有势的人。
人烟稀少：指住户人家很少。
荒芜：田地因无人管理而长满野草。
提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。
面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。
２、默读课文，了解主要内容：
⑴?带着问题读课文
默读课文，然后标序号，再想想这件事的起因、经过、结果是什么？
⑵?小组交流。
⑶?班级交流，了解写作顺序：
起因（第１～９自然段）：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
板书：摸清底细
经过（第１０～１５自然段）：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。
板书：破除迷信
结果（第１６自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
板书：兴修水利
３、总结：课文先讲起因（略），再讲经过（略），最后讲结果（略），是按照事情的发展顺序组段成篇的。
４、布置作业：
⑴抄写生字、新词。
⑵熟读课文。
小学语文教案 篇10教学目标
知识技能：
1，正确，流利地朗读这组文章。
2，正确认读至少十八个生字，会写六个。
过程与方法：抓住重点句子和段落理解课文
情感，态度，价值观：3，了解文章的主要内容，学习文章中主要人物的优良品质。
教学过程
（一）导入新课：我们中华民族的文化源远流长，民间中流传着许多美丽神奇的传说故事，今天，我们就来学习一篇民间传说故事。
（二）认读课文：把字音读准，长句子要多读几遍，读流利。
（三）理解课文：1，用心读课文，想一想大禹是怎样治水的
2，用自己喜欢的方式读课文，练习把故事讲下来。
3，大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人你想对他说些什么
（六）字形记忆与书写指导：
（七）扩展阅读：让学生继续搜集有关神话，传说，民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生互相交流，更多地了解民间文学，增加文化内涵。
